教师资格证考试试卷真题科目二，淮南师出教师资格证每日一练

​No.1学前儿童个性的发展（幼儿）

1.下列各项活动，不是用来描述幼儿个性的词语是( )。

A能歌善舞

B兴趣广泛

C活泼可爱

D相貌出众

【正确答案】D

本题考查个性的含义。个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。相貌出众是描述人外在的特征，不是个性。A项,能歌善舞属于个性心理特征中的能力。B项，兴趣广泛属于个性倾向性中的兴趣。C项，活泼可爱属于个性心理特征的性格。故本题答案为D。

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2.丽丽脾气急，在生活中还表现出:动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完、易冲动....这反映丽丽个性的( )特征。

A整体性

B开放性

C稳定性

D独特性

【参考答案】A

本题考查个性的基本特征。整体性:个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互依存、相互影响，使个人行为的各方面都体现出统一的特征。题干中描述了丽丽脾气急的多个表现，体现的就是个性的整体性。B项，个性特征中没有开放性这个特点。C项，稳定性:个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，因为现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。对于一个处于成长发育期的孩子来说，即使已经形成了一些比较稳定的个性特点，在一定的外界条件作用下，这些个性特点也会产生不同程度的改变。所以说，个性是稳定性和可变性的统一。D项，独特性:个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的个性，人的个性千差万别。但对于同一民族、同一性别、同- -年龄的人来说，个性中往往存在着一定的共性。从这个意义上说，个性是独特性与共同性的统一。故本题答案为A。

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3.幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的( ) 视角来分析此现象。

A兴趣爱好

B个性心理

C规则意识

D认知水平

【正确答案】B

本题考查个性的结构。个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合，包括能力和气质、性格等。对于幼儿来说，个性的发展的主要内容就是个性特征开始形成。所以教师可以从幼儿的个性心理的方面去分析幼儿最合适。A项,兴趣爱好属于个性倾向性中的一种。从这一个角度去分析太片面。C项，规则意识是对幼儿的一种约束。D项，认知水平是影响幼儿发展的一种因素。故本题答案为B。

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No.2班级与班级管理（小学）

1.班集体形成的主要标志是( )。

A建立了班委

B形成了正确的集体舆论

C开展了班级活动

D确立了奋斗目标

【正确答案】B

本题考查班集体-班集体的形成与培养。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。A、C、D三项均不是班集体形成的标志。故本题答案为B。

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2.班集体形成的条件和前进的动力是( )。

A共同的准则

B共同的奋斗目标

C心理相容的氛围

D良好的班风

【正确答案】B

本题考查本题考查班集体-班集体的形成与培养。班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标,班级目标是集体发展的方向和动力。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。A、C、D三项均与题干不符。故本题答案为B。

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3.班集体生活的成员意愿的反应是( )。

A班级秩序

B班集体舆论

C班风

D班级管理

【正确答案】B

本题考查班集体-班集体的形成与培养。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。A项，班级秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。C项，班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思.想等方面的共同倾向。D项，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据-定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。A、C、D三项均与题干不符。故本题答案为B。

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No.3中学生品德心理与发展（中学）

1.某学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到,他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其( )。

A道德情感

B道德意志

C道德行为

D道德认识

【正确答案】B

本题考查品德的心理结构。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节行为的精神力量。冬天到了以后不想起床属于道德意志不坚定。A项，道德情感是人们对客观事物做是非善恶判断时弓|起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。C 项，道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出的反应。迟到是因为道德意志不坚定，所以道德行为不是主因。D 项，道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，包括道德观念、信念和评价能力。故本题答案为B。

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2.品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是( )。

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

【正确答案】B

本题考查品德的心理结构。道德结构包含四种成分，分别是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中，道德情感是人们对客观事物做是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度，是品德实现转化的催化剂。A项，道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，包括道德观念、信念和评价能力。C项，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节行为的精神力量。D项，道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出的反应，是衡量品德的重要标志。故本题答案为B。

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3.德育过程是学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是( )。

A以知为开端，知情意行依次进行

B以情为开端，情知意行依次进行

C以意为开端，意知情行依次进行

D视具体情况可有多种开端

【参考答案】D

本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行发展的过程，在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。A、B、C三项表述错误。故本题答案为D。​​​​