幼儿数学逻辑思维游戏 3种训练幼儿的数学思维游戏

快4岁的宝宝问我：“今天星期几？”

我说：“星期四。”

宝宝说：“明天星期五，然后我就放假了。”

这对于大孩子来说，很简单，也是日复一日记下来的“经验”。

但是对于幼儿园的宝宝（尤其因为疫情和暑假在家休假一段时间，没有连续入园的孩子），我还是很惊讶于宝宝的推理能力。

还有一次带着宝宝在楼下玩。宝宝突然抬手指着窗户问我，“那是不是我们家？”

我说是：“是的，我们家是613，旁边是邻居的窗户612。”

然后宝宝就指着窗户，“我们楼下是513，旁边是512。再往下是413，421……一直说到二楼。”

快4岁的宝宝能有这样的推理能力，要从2岁半时开始说起。那时候开始流行给宝宝各种启蒙（之前可能也有，但是我没有特别留心）。正赶上老大小学二年级，数学难度加了一个小台阶，我也发现了自己之前教育的利和弊。于是开始着手给宝宝进行数学启蒙。

从数的基本认知开始。后来发现认识数、会数数，还不够。尤其现在小学数学更倾向于理解、应用和解决实际问题。我又开始带宝宝玩思维游戏。

（一）思维游戏1：分类

需要的物品：家里的娃娃（毛绒玩具）

游戏方法：

每次按照一个属性，让宝宝找。比方说：红色的娃娃；个子高的娃娃；大眼睛的娃娃……

当宝贝玩得熟练了，增加一个属性，让宝宝找。比方说：红色大眼睛的娃娃；高个子绿色的娃娃；棕色的小狗……

分类游戏可以帮助孩子增加逻辑思维能力。对于物品的摆放，也更有帮助。让孩子的生活更有条理性。

（二）思维游戏2：观察规律

有了孩子以后，架子上摆满了孩子的书。每学期我们会收拾一次书架。除了淘汰不需要的书，还会按照需求摆放整齐，找得方便，节省时间。

带着孩子观察，书架。按照孩子的身高，把经常看得放在下层。又按照书的大高小低，依次摆放整齐。

有的妈妈说，这不就是分类吗[思考]？这里的规律就体现在“适合身高的位置” “经常阅读的书”（第一属性里又分两个小属性）。经常看的书又按照（大高小低的四个小属性排列）。每个月也会把书调整一下。看过的书往上调一层。把这个月要看的书，再摆放在下面。

作为教育和商业概念的书籍堆砌Stack of books as Education and

还有收拾衣服也是这样。夏天的半袖到了深秋就要收起来。整理出冬天厚的棉服。

同时引导孩子思考，

✔你这月看哪些书？这些书摆放在哪层？哪本摆在最左边？

✔快入秋了，哪些衣服要拿出来？摆放在哪里？哪些衣服要收起来？

（三）思维游戏3：空间感

和孩子扔球的时候，告诉孩子高高的、远远的、近近的。

和孩子爬楼的时候，告诉孩子从楼下爬到了楼上。

宝宝骑大马的时候，告诉宝宝，在“马”上，“马”下，“马”的前面/后面/左面/右面/下面。

走路的时候，告诉宝宝“来妈妈的左边/右边”……

当宝贝熟悉这些方位词后，还可以问宝宝，“你在哪边？”“你的左手在哪里？”“踢踢你的右脚”“捏捏妈妈的左耳朵”。外出回家的时候，让宝宝带路。（有一次宝宝绕了一大圈才到家）

大概五岁左右，宝宝的思维方式会从直观思维，逐渐转变成逻辑思维。这样的转变让宝宝处理生活问题事半功倍。家长们抓住孩子的变化，给孩子提供更多的学习机会，顺应孩子的成长发展，让孩子更聪明。