孩子老是尿裤子哪有毛病 孩子总是尿裤子上了再说尿尿

最近跟闺蜜聊天，她说起一个很头疼的问题，考虑到天气热起来了，打算给孩子戒尿不湿，可每次都是先跟孩子说的好好的，要尿尿了一定要跟妈妈说，孩子嘴巴上答应的好好的，结果每次都是尿到裤子上了才跟妈妈说：我尿尿了。

一次两次，怎么打骂都不顶用，一个如厕训练做了一个月，还是经常尿裤子上，到底为什么会这样呢？

不少妈妈遇到过这个问题，记得之前有位奶奶就跟我抱怨说，孩子真的是喜欢跟我对着干，让他拉在马桶里他偏不要，一转身就给我拉裤子上，而家长看到这种情况，总是觉得气不打一处来。

其实，还真不是孩子要跟家长对着干，如果家长因为觉得孩子对着干而对孩子打骂的话，反而会让如厕训练成功的时间不断地延长。

为什么孩子通常会尿完了才跟家长说呢？

1. 孩子的身心发育还不成熟

一般来说，孩子的尿道括约肌发育要到1.5岁至2岁之后才开始成熟，孩子才会有意识地控制自己的大小便。而如果过早地进行如厕训练，孩子不能有意识地控制自己的大小便，即使有尿意，这个时候如厕训练的过程就变得很漫长。

孩子的语言发育不成熟，不能把尿意跟便意与语言中的“尿尿”“大便”结合起来。比如我家宝宝刚开始的时候，有便意的时候会说：我要放屁了，结果后来发现是想大便，但是她没法精准表达。

研究表明，婴幼儿通常在22个月左右才会开始表达上厕所的需求，而到30个月左右，才会轻松自如地运用。所以，即使在2岁左右孩子开始如厕，要学会轻松自如的运用还需要磨合，偶尔尿裤子是正常的现象。

2. 家长过于严厉让孩子产生心理压力

“怕什么来什么”，许多家长都会有这样的发现。

孩子从使用尿不湿到用马桶，改变一个习惯本身就需要时间，而家长如果一直盯着孩子，或者不断地隔几分钟就催促孩子去尿尿，甚至在孩子尿裤子后，采用责骂甚至打的方式，希望孩子因此长教训，反而会让孩子产生很大的心理压力，延长如厕训练成功的时间。

3. 孩子处于肛欲期

弗洛伊德将一个人的人格分为5个阶段，而1-3岁这个阶段处于肛欲期，孩子会通过憋尿、憋大便，以及自己对排泄的控制来获得快感。

所以会出现，父母叫孩子去尿尿，孩子偏偏不，等父母一转身，孩子就已经尿在裤子的现象。这个时候，就需要家长引导适当，给孩子提供轻松的如厕氛围，用合适的方式去引导，孩子会父母产生和谐的关系，学会控制自己，养成有秩序的习惯。

应对孩子尿完才说，父母可以这样做

• 抓住时机，不断引导强化

在孩子1岁以后开始，家长就要注意引导，在孩子尿尿或者便便的时候，跟孩子说，你这个是要便便，这是要尿尿，让孩子把自己的感觉跟相对应的词汇连接起来。

通过不断地引导强化，孩子就会熟练地知道，这种感觉是要“便便”还是要“尿尿”，开始如厕训练的时候，孩子就会熟练地运用。

• 允许犯错、把掌控权还给孩子

有的家长在如厕训练的时候，会不断地提醒孩子，叫孩子去尿尿，而在不断提醒之后，孩子还尿裤子上，家长就会特别地上火：提醒你这么多次还尿裤子。

2岁以上的孩子对括约肌有一定的掌控力，而且也有了很强的自主性，所以不凡把掌控权还给孩子。把不断催促改成提醒孩子：尿尿的时候跟妈妈说。

在孩子尿裤子的时候跟孩子说：这次尿裤子上了，没关系，下次有尿的时候，忍一下，提前跟我说，然后坐马桶上尿哦。

在孩子有成功的经验之后，给予表扬，让孩子感受到自主控制的成就感。

3. 借助绘本，让过程变得有趣

比起大人的语言，孩子更喜欢模仿卡通形象以及其中有趣的语言。所以比起直接教导，可以借助绘本，让过程变得更加有趣顺利。

我曾经使用的绘本行为习惯养成绘本中的《拉粑粑》《尿床了》这两本。

里面的形象是孩子最喜欢的小兔子，可以在如厕训练之前就跟给宝宝讲：以后要拉粑粑的时候，可以跟小兔子一样，坐在马桶上。

这个阶段也是孩子各种行为习惯养成的阶段，比如让孩子养成不要挑食、好好睡觉，好好刷牙等习惯，在这些行为习惯养成阶段，父母也要注意正面引导，而不是采用责骂的方式。

这套绘本里的其他内容都是关于行为习惯养成的，家长可以给孩子选择一套作为睡前亲子阅读的内容。

总之，在给孩子进行如厕训练时，孩子尿完才说，是很正常的现象，家长要允许孩子犯错，给孩子自主如厕的控制权，温和引导，孩子很快就能脱离尿不湿了。