关于小动物的作文总分总首尾呼应：怎样写出高分，小动物作文
大家好！用一颗真心，传作文真经。
我对期末常考作文题进行了梳理，发现很多地区都会出和“小动物”相关的作文题，学校老师也会带着孩子们进行过“扎实”的训练。据我了解，有的甚至让孩子背一篇“经典”的作文，到考场上去套作。这种做法弊大于利。这篇文章对此不予评论。我在梳理时，还有个发现：作文题的共性是写自己最熟悉（喜欢）的一个小动物。所不同的是：三年级作文题中往往只要求孩子写好小动物的外形、生活习性等，而在四年级及小学高年级往往会在此基础上提出更高的要求：“回顾你和小动物在一起相处时发生的事情”“融入自己的情感”。不难看出，要求更高了。我们不能“无视”这样的作文要求。那么，如何让“要求”落地，从而实现写出高分“小动物”相关的作文的目标呢？尤其是在考场上“高人一筹”呢？
其实，选入教材中的课文就是很好的范例，我们在期末复习时，哪怕少刷一张试题，腾出时间好好重温课文也是不错的选择。
接下来，为了让大家可以更加清晰地阅读，我采用“问题”与“对策”相对应的方式给孩子们支两招：
【问题一】外形、毛色、生活习性等特点要不要写？当然要写，而且要精写，要通过平时自己的观察，把这些特点写细致，写出彩。
【对策一】这既考验小朋友们的基本功，也考虑小朋友们的观察力。我们要避免让笔下的小动物贴上“千篇一律”的标签，我们可以抓住小动物的最主要的特点来写，抛弃“圆圆的”“尖尖的”“长长的”等过于笼统的词汇，写好小动物独一无二的地方，把小动物其中一个最具代表性的特点展示给了读者。我们一起看看丰子恺先生是怎么写白鹅独特的“用餐”的特点：
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。——节选自课文《白鹅》
大凡“最喜欢”的，都一定是有故事的，或令你又爱又“恨”，或令你喜爱有加……想想你和小动物相处的岁月里都经历了哪些难忘的事情，用心把这些写出来就是一篇好作文。甚至，我们还可以从小动物来到你家开始写起。以小狗为例，这是谁给你买的？是谁送的礼物吗？还是谁捡来的“流浪犬”……此外，我们可以从作家老舍《猫》以及作家丰子恺《白鹅》等文章中习得作家是怎么巧用反语，把笔下的小动物当成调皮可爱的小孩子来写的，从而写出对小动物的喜爱。
【问题二】怎样写好“你和小动物在一起相处时发生的事情”呢？
【对策二】其实，小动物和人类一样，总会有它们独特的个性、爱好甚至嗜好等等。只要我们用心观察，总会从它们身上发现一些有趣的事。这方面，不同风格的作家却给了我们类似的启发。我们分别来读读作家老舍先生是怎么生动表达猫的喜怒哀乐，以及作家冯骥才先生是如何融入情感，写出对小动物的“人情味”的吧？
它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。——节选自课文《猫》
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。——节选自课文《珍珠鸟》
两位作家都是在伏案时，忙里偷闲观察小动物的。当你读到“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”时，有没有想起自己和小动物相处时发生的类似的事情呢？假如，你的绘画作业即将大功告成，你们家的小狗跑过来，踩上了脚印，你又是怎么做的呢？或许，你在写作业时，是不是也有像珍珠鸟这样的小动物来“打扰”你呢？建议同学们静心来读这些画面感很强的文字，体会作家是如何写出对小动物的由衷喜爱的。
写到这里，我想到了自己两年前曾经批阅过的一篇习作，至今还记得大概内容。分享给大家，以供交流：
回家吧，我的“拆家王”
文/沈柏冰
狗是人类的好朋友，但你是一只独一无二的狗。每次我问：你是不是个“拆家王”。你好像听懂我的话，就开始生气，轻轻地“咬”我的手。
傍晚，我站在门口，却总有一股不祥的预感。打开大门，放在家里的纸箱被撕咬得一片片散落在地上；电脑旁的鼠标被抓得稀巴烂，鼠标上到处都是细细的、密密的印迹。唉！你该不会把它当成真的老鼠了吧？就说是真的，也不应该抓啊！你有没有听过一句歇后语说“狗拿耗子——多管闲事”啊！
进屋一看，沙发上的海绵，一堆接着一堆，我检查沙发，发现了一个大洞……家里都不成家了。
早已经“傻”了的我，看到这一幕真是哭笑不得。可你却若无其事，开心地摇着尾巴，在客厅里转来转去快乐得很，好像这些压根就和你无关。我真是又好笑又好气。我不禁抱着你的脸问：“你又干了什么坏事？”你好像听得懂，立马安静下来，一脸认真。我扫遍客厅，整个家早已面目全非，我轻轻摸着你的毛发，却笑了起来。你把家“拆”了，简直太厉害了！可是爸爸回来，该怎么办啊？
我知道，在别人眼中你是一只淘气的“二哈”，但从科学角度看，你是为了磨牙。所以，我不会批评你，我也不会因此而伤心。
想想这些都是发生在几年前的事了。你顽皮时像一只小鸟自由自在；你任性时像装修工人一样“拆”家；你安静时像公主一样美丽。你总是那样生气勃勃，天真可爱。
后来，你无缘无故地走了。每当想起你那可爱的面孔，想起你的“杰作”，想起和你在一起的日日夜夜，总是会流下伤心的泪。
我会一辈子想你的——小八！
说到写小动物，很多同学会选择小猫小狗来写，而这篇作文使用了大量篇幅写小狗是如何的“拆家”，字里行间却不见讨厌之词，可见，小作者对小狗有情感的。语言生动有趣。还有，你发现了吗？小作者用第二人称写小狗，是不是显得很亲切呢？
一句话锦囊：写好小动物，不要去套路。陪你玩来陪你闹，写出“人情味”才重要。
今日互动话题：你如何看待写小动物要写出“人情味”的呢？
致读者：你认为选文最吸引你的是哪些内容呢？
致家长：有的家庭不养小动物，你打算怎样指导孩子观察小动物呢？
致孩子：你至今写过几篇和小动物相关的作文呢？你最满意的是哪一篇呢？
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