关于小动物的作文总分总首尾呼应:怎样写出高分,小动物作文
大家好!用一颗真心,传作文真经。
我对期末常考作文题进行了梳理,发现很多地区都会出和“小动物”相关的作文题,学校老师也会带着孩子们进行过“扎实”的训练。据我了解,有的甚至让孩子背一篇“经典”的作文,到考场上去套作。这种做法弊大于利。这篇文章对此不予评论。我在梳理时,还有个发现:作文题的共性是写自己最熟悉(喜欢)的一个小动物。所不同的是:三年级作文题中往往只要求孩子写好小动物的外形、生活习性等,而在四年级及小学高年级往往会在此基础上提出更高的要求:“回顾你和小动物在一起相处时发生的事情”“融入自己的情感”。不难看出,要求更高了。我们不能“无视”这样的作文要求。那么,如何让“要求”落地,从而实现写出高分“小动物”相关的作文的目标呢?尤其是在考场上“高人一筹”呢?
其实,选入教材中的课文就是很好的范例,我们在期末复习时,哪怕少刷一张试题,腾出时间好好重温课文也是不错的选择。
接下来,为了让大家可以更加清晰地阅读,我采用“问题”与“对策”相对应的方式给孩子们支两招:
【问题一】外形、毛色、生活习性等特点要不要写?当然要写,而且要精写,要通过平时自己的观察,把这些特点写细致,写出彩。
【对策一】这既考验小朋友们的基本功,也考虑小朋友们的观察力。我们要避免让笔下的小动物贴上“千篇一律”的标签,我们可以抓住小动物的最主要的特点来写,抛弃“圆圆的”“尖尖的”“长长的”等过于笼统的词汇,写好小动物独一无二的地方,把小动物其中一个最具代表性的特点展示给了读者。我们一起看看丰子恺先生是怎么写白鹅独特的“用餐”的特点:
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。——节选自课文《白鹅》
大凡“最喜欢”的,都一定是有故事的,或令你又爱又“恨”,或令你喜爱有加……想想你和小动物相处的岁月里都经历了哪些难忘的事情,用心把这些写出来就是一篇好作文。甚至,我们还可以从小动物来到你家开始写起。以小狗为例,这是谁给你买的?是谁送的礼物吗?还是谁捡来的“流浪犬”……此外,我们可以从作家老舍《猫》以及作家丰子恺《白鹅》等文章中习得作家是怎么巧用反语,把笔下的小动物当成调皮可爱的小孩子来写的,从而写出对小动物的喜爱。
【问题二】怎样写好“你和小动物在一起相处时发生的事情”呢?
【对策二】其实,小动物和人类一样,总会有它们独特的个性、爱好甚至嗜好等等。只要我们用心观察,总会从它们身上发现一些有趣的事。这方面,不同风格的作家却给了我们类似的启发。我们分别来读读作家老舍先生是怎么生动表达猫的喜怒哀乐,以及作家冯骥才先生是如何融入情感,写出对小动物的“人情味”的吧?
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。——节选自课文《猫》
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。——节选自课文《珍珠鸟》
两位作家都是在伏案时,忙里偷闲观察小动物的。当你读到“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”时,有没有想起自己和小动物相处时发生的类似的事情呢?假如,你的绘画作业即将大功告成,你们家的小狗跑过来,踩上了脚印,你又是怎么做的呢?或许,你在写作业时,是不是也有像珍珠鸟这样的小动物来“打扰”你呢?建议同学们静心来读这些画面感很强的文字,体会作家是如何写出对小动物的由衷喜爱的。
写到这里,我想到了自己两年前曾经批阅过的一篇习作,至今还记得大概内容。分享给大家,以供交流:
回家吧,我的“拆家王”
文/沈柏冰
狗是人类的好朋友,但你是一只独一无二的狗。每次我问:你是不是个“拆家王”。你好像听懂我的话,就开始生气,轻轻地“咬”我的手。
傍晚,我站在门口,却总有一股不祥的预感。打开大门,放在家里的纸箱被撕咬得一片片散落在地上;电脑旁的鼠标被抓得稀巴烂,鼠标上到处都是细细的、密密的印迹。唉!你该不会把它当成真的老鼠了吧?就说是真的,也不应该抓啊!你有没有听过一句歇后语说“狗拿耗子——多管闲事”啊!
进屋一看,沙发上的海绵,一堆接着一堆,我检查沙发,发现了一个大洞……家里都不成家了。
早已经“傻”了的我,看到这一幕真是哭笑不得。可你却若无其事,开心地摇着尾巴,在客厅里转来转去快乐得很,好像这些压根就和你无关。我真是又好笑又好气。我不禁抱着你的脸问:“你又干了什么坏事?”你好像听得懂,立马安静下来,一脸认真。我扫遍客厅,整个家早已面目全非,我轻轻摸着你的毛发,却笑了起来。你把家“拆”了,简直太厉害了!可是爸爸回来,该怎么办啊?
我知道,在别人眼中你是一只淘气的“二哈”,但从科学角度看,你是为了磨牙。所以,我不会批评你,我也不会因此而伤心。
想想这些都是发生在几年前的事了。你顽皮时像一只小鸟自由自在;你任性时像装修工人一样“拆”家;你安静时像公主一样美丽。你总是那样生气勃勃,天真可爱。
后来,你无缘无故地走了。每当想起你那可爱的面孔,想起你的“杰作”,想起和你在一起的日日夜夜,总是会流下伤心的泪。
我会一辈子想你的——小八!
说到写小动物,很多同学会选择小猫小狗来写,而这篇作文使用了大量篇幅写小狗是如何的“拆家”,字里行间却不见讨厌之词,可见,小作者对小狗有情感的。语言生动有趣。还有,你发现了吗?小作者用第二人称写小狗,是不是显得很亲切呢?
一句话锦囊:写好小动物,不要去套路。陪你玩来陪你闹,写出“人情味”才重要。
今日互动话题:你如何看待写小动物要写出“人情味”的呢?
致读者:你认为选文最吸引你的是哪些内容呢?
致家长:有的家庭不养小动物,你打算怎样指导孩子观察小动物呢?
致孩子:你至今写过几篇和小动物相关的作文呢?你最满意的是哪一篇呢?
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