如何引导孩子爱上劳动心得体会？宁姐137空中课堂如何让孩子主动劳动

中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后，劳动教育成为孩子全面发展的重要一环。

比起低年级热火朝天的大扫除，中年级孩子劳动参与有所减少。您可能困惑，孩子明明在学校里劳动特别卖力，怎么一回到家里就没活了？孩子低年级时因奖励而产生的劳动热情渐渐被惰性所取代，家长又该如何引导孩子主动劳动？劳动教育仅仅只有家务劳动吗？孩子的劳动场所仅仅局限在家庭里吗？……

因此，如何引导中年级孩子进行主动自觉的劳动？如何在家庭以外的场所中创设适合孩子的劳动场景？

本期专家

创设“被需要”的劳动机会

我曾经在班级采访过一个有家务劳动习惯的孩子，我问他为什么每周都会定期拖地？这位孩子说：“我就是觉得地太脏了，隔几天需要拖了。而且妈妈上班很辛苦，如果我拖了地，妈妈就不会那么累了。”听完孩子的这段话，我们不难发现，他做家务出于两点原因：一是地本身很脏了，需要拖；二是我需要体谅妈妈，做力所能及的家务事帮妈妈分担。其实无论是哪种原因，孩子此时都有一种劳动的“被需要感”。“地本身很脏”指向环境维度的客观需要，“妈妈很累了”指向情感维度的主观需要。因此作为家长，我们可以从上述两种需要入手，为孩子构建“被需要”的劳动机会。

首先我们可以适当表达，让孩子产生一种你需要他的感受，比如您可以说“妈妈今天上班回来好累啊，如果有勤劳的小蜜蜂今天能帮妈妈洗个碗就好啦”，孩子此时会产生一种强大的劳动愿望，久而久之学会了体谅父母，承担劳动。您也不必觉得不好意思，适当的表达、适当的示弱，也许会收获不一样的效果。

此外，我们还可以和孩子共同商定一个“家务卫生标准”，引导孩子梳理何种情况下需要劳动，如“什么样的地面算脏”“什么样的衣柜算凌乱”，从而引导孩子形成正确、合理的卫生标准，增强学生参与劳动的计划性和持续性。形成了自己适合的卫生标准后，孩子在看到凌乱、不干净的环境后，也会产生主动劳动的意识。

创设“孩子喜欢”的劳动机会

想让孩子主动劳动，最直接的方式是让做自己喜欢的劳动。家长要善于发现孩子喜欢并擅长什么劳动，是清洁卫生还是整理收纳？是烹饪洗涤还是家具使用？是现代服务业劳动还是传统工艺劳动？

比如我曾经在中秋节开展过“我给长辈送月饼”的跨学科活动，走进超市独立选购月饼并进行包装，就是一种超市场景下的劳动。孩子们无论是阅读产品说明、挑选商品付款，还是精心制作月饼礼盒，整个过程都是他主动投入的过程，孩子在做自己喜欢的劳动。

另外，要想激发孩子主动劳动的意愿，让孩子亲手挑选自己喜欢的劳动工具不失为一个小妙招。比如让他们亲自去超市挑选一个喜欢且适合的洗碗布，反复比较哪种洗碗布好用，最后购买回家长期使用。这不仅是孩子自己亲自挑选的工具，也是督促他今后用亲手挑选的工具进行劳动的好方法。

创设“自由开放”的劳动机会

孩子由于心智尚小、劳动技能不成熟，家长一开始可能会以表扬、鼓励为主，但是面对长久性的劳动任务，家长常常用包办代替以提高劳动效率，又或者干预太多，怕孩子在劳动中把这个搞脏或那个弄坏，久而久之，在一个被限制的空间中孩子的劳动显得束手束脚，热情也渐渐减退。

因此作为家长，我们要记得给孩子创设一个自由开放的氛围，将机会大胆放手给孩子。例如养护一盆喜欢的绿植、给宠物狗清洁、维修自己的玩具，让他们自由钻研、自由操作，在不断试错中学会正确的劳动技能，本身就很有意义。

创设“开动脑筋”的劳动机会

步入中年级，孩子对自我劳动能力的反馈不再停留于“完成劳动”，而是做一些有“挑战性”的劳动，开始享受因开动脑筋而完成劳动的喜悦感与成就感，这种力量也是支撑孩子不断探索、创新劳动方式的重要途径。

例如在清洁卫生方面，家长可以引导孩子思考，怎样拖地会更加高效。家庭里也可以组织劳动经验分享会，让孩子说说劳动中的心得，看看孩子有没有一边劳动，一边动脑，一边改进。在家用器具使用与维护时，引导孩子自主阅读小家电说明书，看图例和解说，开动脑筋让小家电运转起来。还可以在节日之前组织一场“厨房新人凉菜秀”，由孩子为家宴中的凉菜列菜单、备食材、亲手做，在这个过程中学习凉菜的搭配原则与制作办法，开动脑筋解决生活中的实际劳动问题。

创设“有价值”的劳动机会

孩子的劳动其实不仅仅停留于自我的满足或家庭内部的满足，长久持续的主动劳动有赖于人生价值的实现。扮演特定社会身份，参与社会公益劳动，便是价值的体现。有些家长困惑于不知道哪里可以获取活动信息，我们可以关注公益劳动公众号，加入小区公益劳动群，浏览上面发布的公益劳动信息，挑选一些适合孩子的劳动活动。有些孩子穿上工作服为小区捡垃圾，还有些参与了图书义卖、鲜花义卖。在我和孩子交流劳动感受时，常会听到孩子说“我觉得那一天小区的保洁奶奶不用那么辛苦了”。这也是在服务他人中，树立劳动最光荣的理念。

除此之外，关注社会文旅机构、博物馆、图书馆发布的信息，引导孩子担任历史馆小向导，向访客介绍城市历史；担任运动会、艺术节等大型活动的志愿者，作出自己的贡献；参与社区环境维护，为他人创造更好的公共空间等，都是提升孩子劳动参与感与成就感的好方法。

各位家长，步入中年级，我们要注重孩子卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。从我们自身做起，身体力行，树立崇尚劳动的良好家风，通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小主动劳动的好习惯。

党的二十大报告明确指出“加强家庭家教家风建设”，全国妇联“十四五”时期妇联事业发展规划中也提出要求，开发家庭教育指导手册、制作线上服务产品、深化家庭亲子阅读等主题实践活动，开展品德教育、法治教育、劳动教育、健康教育等，培养儿童好思想、好品行、好习惯。

南京市妇联的家庭教育知名服务品牌——“宁姐137空中课堂”新一季课程内容将邀请家庭教育大咖，围绕“好家风”“好家教”“好传承”三大课程板块，与家长一起探讨孩子的“好思想、好品行、好习惯”的养成。

课程系列

01 好家风系列

成功父母的家庭育儿故事、听祖辈们讲述好家风故事等；

02 好家教系列

家庭劳动课程、艺术素养启蒙课程、亲子陪伴沟通课程、生活能力培养课程、行为习惯养成课程等；

03 好传承系列

中国传统文化系列课程、教育家的家庭教育课程、历史名人的家庭教育课程等。