部编版小学《树和喜鹊》课文内容：小刺猬真的背果子专家

“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全部都扎在它的背上了，立刻，他的身子“长”大了一圈，也许是背叛，也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”

第七单元的前言及课文《带刺的朋友》

这段有关刺猬的描述，来自部编版小学三年级语文教材第23课《带刺的朋友》，作者为科普作家宗介华。

网名为“瘦驼”的一名广州爸爸在给儿子默写时，读到这样的描述却着实吃了一惊。“刺猬不吃枣，也不吃山楂，刺是自卫用的，不是取食工具。”他将自己的质疑发布在微博上，立刻引起了网友热议。

{ 家长质疑 }

既然是科普 怎可肆意想象

长期为果壳网和《博物》杂志供稿的“瘦驼”说，自己也算是资深科普人。他的一篇科普短文《御风飞行》曾作为现代文阅读资料，被用于2013年北京市高考语文试卷。因此，对于儿子语文书中出现的科学常识漏洞，“瘦驼”坦言，自己格外敏感。

“大自然赐予我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？留心生活，把自己的想法记录下来。”在第七单元的前言中，编者如是写道。浑身长刺，身上扎满红果子，这或许是可爱的小刺猬给很多人的第一印象。甚至在捷克国宝级动画片《鼹鼠的故事》里，刺猬也经常以这样的形象出现。但是，在“瘦驼”看来，纪实作品毕竟不同于虚构作品，既然单元的主旨在于引导孩子观察生活，“真实”必须是第一要务。他也直言，对于一些动物小说中出现的常识性谬误，成人也有责任向孩子进行说明。

“瘦驼”在微信公众号上提出质疑

从2017年秋季学期起，上海小学生已经全面使用部编版语文教材，也就是说，现在的三年级上海孩子，用的正是这套教材。据了解，这篇文章也曾作为写作范文，入选过沪教版教材。

{ 专家观点 }

刺猬背果子，和科学观察不符

“瘦驼”的质疑，得到了动物专家的认可。“一般来说，刺猬不会主动用刺来获取食物，因为就算刺上真的扎到了什么果实，它很难把果实从刺上弄下来。”上海动物园科普宣传科工程师程翊欣介绍，通常所说的刺猬，是属于劳亚食虫目，猬科。刺猬身上的刺主要起到防御作用，遇到天敌或危险时，刺猬可以蜷曲成刺球状，让天敌无从下口。

“刺猬会吃野果或人工种植的果实，但不是它们的主要食物。” 程翊欣介绍，刺猬的主要食物来源是昆虫等无脊椎动物，包括昆虫的成虫和幼虫、蜗牛、蛞蝓等。不同种类的刺猬对食物的偏好略有差别，它们的食物还包括蛙类、蛇类、蜥蜴类、鸟类等小型脊椎动物，鸟蛋，果实等植物类食物，有的种类甚至会吃腐肉。

而在白天要看到刺猬觅食，也几乎不可能。程翊欣说，刺猬是夜行性动物，白天一般躲在洞穴、草堆等隐蔽的栖息场所，夜间外出觅食，到了冬季则会冬眠。

{ 教师支招 }

发现漏洞 引导孩子学会质疑

“我在微博上表达了质疑之后，收到了很多网友的评论和留言。欣慰的是，很多语文老师意识到了这个问题。”“瘦驼”告诉记者，令他印象最深刻是一名微博名称为“勋章菊”的老师。

“勋章菊”老师叫陈艳叶，来自山东东营胜利物探小学。陈老师笑言，她不仅是一名语文老师，还是三年级男娃的妈妈，因此对自然科学类文章更多了一份关注。

“在教这篇课文之前，我记得在微博上就看到过介绍刺猬的文章，说到刺猬其实是不吃水果的。于是查了一下。”陈老师说，基于这个认知，课文相关部分的真实性就非常值得怀疑，“如果把这篇课文绘声绘色地当真事儿给学生讲，那才是不负责任。”

因此，她决定，干脆引导孩子擦亮眼睛。她给孩子们布置了新的任务，“请你根据自己对刺猬的了解，快速默读一遍课文，想一想什么地方是值得怀疑的。你会提出什么疑问。”

“刺猬的爪子太小了，抓不住树干吧？”

“刺猬就算是上去了也会掉下来，那它掉下来会不会摔坏了？”

“刺猬怎么把地上散落的红枣归拢到一起的？它没有我们人类这样的手。”

“刺猬究竟喜不喜欢吃枣？”

“刺猬背上扎了东西，它的小短腿怎么能弄下来？”

孩子们的推理和质疑，令陈老师惊喜。她布置了小练笔的作业，主题就是刺猬，鼓励孩子们通过查阅资料，写一写有关刺猬的知识或者自己和刺猬之间的小故事。

小学生对《带刺的朋友》提出疑问

陈老师告诉记者，在对教材提出质疑的同时，她也请孩子们寻找，语言本身是否有值得学习的地方。“我们要让孩子们学会多角度思考教材，更周全地考虑问题。”陈老师说。

金海岸工作室

作 者 | 陆梓华 郜 阳

图 片 | 采访对象提供 微信截图

编 辑 | 梁 群