三年级语文上册第四单元重点讲解：部编版小学三年级上册语文第四单元

12总也倒不了的老屋

教学目标

1、学会生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、感受故事独特的表达方式，在反复朗读中预测将要发生的故事。

教学重点

1、通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的好品质。

2、学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

教学难点：学习预测故事，尝试续编故事。

教具准备：课件

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、图片导入新课

1、课件出示摇摇欲坠的老屋，学生仔细观察后思考回答：这是一座怎样的老屋？

2、教师揭题，导入新课。

二、学习课文

1、板书课题。

2、学生读课题两遍，思考：为什么说这座老屋总是倒不了呢？

3、自由朗读课文，勾画生字新词，读不通的地方多读几遍。

4、采用多种方式认读生字新词。读准翘舌音和后鼻韵母。

5、检查生字词学习情况。认识多音字“漂”，组词。

6、采用多种方式指导学生朗读课文。

7、教师范读课文，学生思考：本文写了一件什么事？在不理解的地方作上记号。

8、小声朗读课文，想一想课文哪些地方让你感动。

三、指导书写字词

1、抽生认读生字、新词，正音。

2、指导学生书写课后田字格中的字。

a．着重指导“暴、壁、晒”，并且在黑板上田字格中示范。

区别形近字：准——堆 饿——鹅 漂——飘 晒——洒

b．学生写字，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入。

1、指名朗读生字新词。

2、全班齐读生字新词。

二、深入学文

1、齐读课文，思考：本文讲了老屋的一件什么事？

2、抽生读第一、二段，说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？

（1）引导学生小组讨论：从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象。

（2）老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？

（3）指名朗读相关语句。

（4）你觉得老屋接下来会怎么样？（预测）

2、学习第三、四、五自然段。

（1）自由朗读3—5自然段，思考回答：就在老屋要倒下去的时候谁来了？

（2）老屋听到了谁在说话？老屋是怎么回答的？

（3）找出相关语句指导学生朗读。

3、学习第六自然段。

（1）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？

（2） 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。

（3）有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？老屋每一次都是怎么做的？

（4）你觉得老屋能倒下吗？为什么？

4、如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？

三、朗读课文，体会人物的美好品质

1、全班齐读课文。

2、分角色朗读课文。

3、理解“总也倒不了的老屋是一座怎样的老屋？”（乐于助人 无私奉献）

四、总结全文，拓展延伸

1、在我们身边有许多像老屋一样善良、富有同情心的人，也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人。当你看到或听到他们的情况后，愿意将你的爱心献给他们吗？选一个你最想帮助的人，做一张爱心卡。

2、发挥想象创编故事：老屋最后倒下去了吗？还有谁需要老屋的帮助？请接着写下去。

13胡萝卜先生的长胡子

教学目标

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，展开充分的想象，提高语言表达能力和想象力。

2、能在反复朗读中体会故事蕴含的道理，学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

3、合理地续编故事或创编故事。

教学重点：知道当别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。

教学难点：学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

课时安排：一课时

教具准备：课件。

教学过程

一、激趣导入

1、课件出示胡萝卜的图片，引发思考：

谁最爱吃胡萝卜呢？今天我们将要学习的童话故事就与胡萝卜有关。

2、板书课题，齐读课题。

3、读了这个课题，你有什么问题要问吗？胡萝卜先生的胡子怎么了？有什么特别的吗？

4、预测：本文将会讲一个什么样的故事呢？

二、学习新课

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、边读边想：在胡萝卜先生身上发生了什么事？

3、胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？

4、胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？

（胡萝卜先生的胡子，不仅帮助了自己更帮助了别人。）

5、胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

（胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。）

三、总结拓展，创编故事

1、自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演。

2、胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁？用来做什么呢?请同学们发挥想象把故事继续编下去。

14小狗学叫

教学目标：

1、熟读课文，认读课文中出现的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小狗学叫的艰辛过程，并能从小狗学叫的故事中受到有益的启迪。

3、能借助提示想象故事的三种结局。

4、理解课文内容，改编或续编故事。

教学重难点：了解小狗学叫的艰辛过程，感受小狗的内心情感。能借助提示想象故事的三种结局。

教具准备： 课件。

课时安排： 一课时

教学过程：

一、开门见山，直入课题

1、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《小狗学叫》。看到这个题目你有什么想问的吗？

2、板书课题，齐读课题。思考本文将会写小狗的一件什么事？

二、学习课文

1、自由朗读课文，提出自学要求：(课件出示读书要求)

（1）边读边标出自然段序号。

（2）边读边划出你不认识的字或词语。

（3）读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。

（4）想一想这篇课文讲了一个什么故事？

2、分角色朗读课文。

3、这只不会说话的狗来到没有狗的国家后，都遇到了什么事？（体会小狗的心情）

4、这只狗为什么要学叫？都向谁学了？

（1）文中一共出现几只小动物？公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？（体会它们的情感和说话语气）

（2）从文中找关键性的词语与句子。 (小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑)

5、小狗两次学叫的结果怎么样？

6、狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑？

7、面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)

8、从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(自尊心强并可怜的狗。)

9、齐读课文，思考：在小狗学叫的过程中，你体会到什么？

三、总结拓展，续编故事

1、课文设计了三种结局，你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 你希望这只狗有怎样的结局？

2、回顾在前两课学到的预测方法，根据故事内容和生活经验以及常识的认知，补充三种结局。