阅读障碍的康复训练，治疗阅读障碍有了新方法

“你愿意读书给一只狗听吗？”

这个点子会不会让你觉得很新奇？

是的，在国外，读书给狗听是针对那些在学校不敢大声读书、有一定阅读障碍的学生的一项举措，能让他们身心愉悦地练习朗读，有助于提高阅读技能，培养自信心。

《玛德琳和图书馆里的狗》讲的就是这样一个暖心的故事。玛德琳不喜欢朗读，她担心自己一读错就有人咯咯笑。但同时，她也希望得到代表“读书读得好”的星星，而不是“继续加油”的心形贴纸。是的，玛德琳渴望自我的认可，也渴望他人的肯定。这种内在需求是玛德琳转变的动因，也正是当下很多孩子所渴求的。

从我的内心来讲，我不认为阅读障碍是件严重的事。如果用我所了解到的阅读障碍的一些“症状”来衡量，我的儿子完全可以被认定是一个“阅读障碍者”，跳行、跳字、替代字、写反字、字形结构失衡，有时候明明认识的字，读出来的音却是另外一个字的音……不过，我从来不认为这些行为是阅读障碍的表现。儿子如今已成为超级书虫，阅读量惊人。

回想一下，如果没有“粗枝大叶”的包容，我要么会认为他不认真、不用心，要么会认为他有阅读障碍……但凡有了这样的标签，势必会强化他的“症状”，哪里会有现在的好学儿童呢？或许，我的个人经验不能代表全部家庭。但有一点是确定无疑的，那就是对孩子的接纳和包容非常重要。比如玛德琳的妈妈、老师和图书管理员，都是先给予玛德琳最大的包容，然后再进行针对性的帮助，特别是采取了“读书给狗听”这样契合儿童心理的阅读疗法。

狗狗与儿童似乎是天生的好伙伴，孩子很容易与它们建立情感连接。在听孩子读书的时候，狗狗不会挑剔，不会嘲笑孩子的阅读能力，而是会为他们创造一个无偏见、轻松的阅读氛围。狗狗不仅会“倾听”，还会与孩子们互动。玛德琳的阅读小伙伴——那只叫作邦妮的狗，就是这样做的。

如此熨帖的阅读体验使得玛德琳重拾信心，阅读开始变得充满乐趣。

中国目前还没有图书馆践行“读书给狗听”的活动。一方面，很多像我这样的成人对阅读障碍的认识和了解还不够，也就难以策划和实施这样的阅读活动；另一方面，即便理念更新，图书馆也很难找到合适的、受过训练且温顺的宠物狗。当然，如果可以的话，建议养有宠物狗的家庭用志愿服务、小组阅读等方式，去帮助有需要的孩子培养对阅读的兴趣，提高阅读能力，从而为养成阅读习惯奠定基础。

中国在某些领域已经有很多帮助人的工作犬，希望也会出现帮助孩子爱上阅读的工作犬。

叫什么好呢？

导读犬？

助读犬？

如今，全民阅读如火如荼，喜爱阅读的孩子毫无疑问会投身其中，但是也有一些孩子对阅读的反应并不太好。家庭、学校、图书馆就要做好准备，接纳孩子缓慢成长的可能，并为他们创造锻炼与成长的机会。

即便无法提供安静倾听的狗狗，也要尝试着创造出让他们更加放松、更加愉悦的环境。

这时，学校阅读课的教学实践则尤为重要。

我们可以通过分享阅读，发现潜在的阅读困难者，然后通过全班的阅读配对——注意不要针对性地配对，而是为每个孩子都找到一个阅读伙伴；也不要为了方便就随意地就近配对，而要允许孩子按照自选自愿的原则去寻找阅读伙伴。毕竟，向一位喜爱、熟识、忠实的听众朗读能给人带来简单的快乐，这种快乐能给阅读困难的儿童带来益处。

在此基础上，我们还可以进一步组建阅读小组，通过持续默读、轮流朗读、小组讨论、小组创作、小组发布作品、小组儿童戏剧表演等活动，让阅读变得更加有趣好玩儿，也给不同能力和水平的孩子提供相同的展示与学习的机会。

不管用何种方法，“玛德琳们”需要建立自信，需要有爱上阅读的动力。反过来，我们也要思考，成人对于孩子的期望是不是正在成为一种压力？我们是不是也可以成为像邦妮那样的完美倾听者呢？

我们再看看作者的自述：我为什么写这个故事

这是一个从心底深处生发出来的故事。

我生活在宾夕法尼亚州东部的巴克斯县，当我在图书馆第一次看到“读书给狗听”的公益项目时，立即就喜欢上了。看到这些了不起的狗狗与孩子们一起工作，就像在观看魔术表演一般，非常快乐。我意识到自己想要把这些分享给更多人。于是，整整一年，我跟随他们，见证了一个又一个奇迹的诞生。

书中所描画的狗狗，有很多在这之前生活在流浪狗收容所。现在，它们不仅开启了新生活，而且还能够帮助孩子们。

我慢慢地熟悉并喜欢上了这些狗狗，以及它们的驯犬师。我很荣幸能够分享他们的故事。

这个公益项目很有成效，它不仅仅是关于阅读的。这些孩子慢慢地从自己的茧壳里钻出来，重新获得了自信，自我身心得到了很好的发展。狗对主人的爱是无条件的，它们接受孩子的本真，从不附加任何条件。

当孩子察觉到这一点时，他们不再感到害怕。一扇门打开之后，前进的动力也就自然形成。看到这样的事情发生，感觉真的很美好，我希望这本书能够把这些富有魔力的时刻分享给大家。

------美国图画书作家、插画家 莉萨·佩普