教3岁孩子学英语的授课方法 我们是这样教孩子英语的

现在的爸妈们都不愿意让自己的孩子输在起起跑线上，大部分孩子们可能很早就开始接触英语了，但是有些家庭学了又学，钱花了孩子不少，效果倒不一定很好。

很多家长问我，蒙氏学校的孩子怎么学英语呢？蒙台梭利老师教英语的方法和培训机构有什么区别吗？

在蒙特梭利幼儿园，有些（母语并非英语的）孩子在幼儿园第三年的时候，已经可以与外教老师流利的进行口语交流和初级阅读和写作了。今天我就跟大家聊聊蒙台梭利的老师是如何进行英语教学的，其实很多是非常适合家庭英语学习的哦~

首先，先给大家介绍下蒙台梭利教育哲学中的几个关键词

01

有吸收性的心智（Absorbent Mind）

玛利亚·蒙特梭利女士认为，6岁以下的孩子具备有吸收性的心智，孩子吸收和内化生活体验从而得到成长的心智。他们可以像海绵吸水一样自动不加区别的吸收周围的一切，并且自动内化。然后在平时的语言、行为中不经意的表现出来。

大脑就像照相机，轻轻一按，就会将所有细节记录下来，走到哪里拍到哪里。

02

敏感期（Sensitive Period）

蒙台梭利研究发现儿童在每一个特定的时期都有种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。

当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。

理解了这两个关键概念后，我们就能科学的帮助孩子进行语言习得了，很多困惑我们的问题也就迎刃而解了。

在学习英语这件事情上，成年人要做的就是为孩子尽量创造丰富的语言环境，丰富的词汇量。这样孩子有吸收性的心智也就不由自主地开始学习。

听说互动

创造互动语境，注重词汇的输入，给孩子多磨耳朵。

老师根据年龄特点为孩子们提供实物，或卡片进行听说互动练习。

实物多为迷你精致的小物件，卡片大多是老师按照学习主题收集制作的，孩子们对此爱不释手。

所有图片和小精品都是真实物品的反映，避免使用卡通形式，以便与孩子进行深入探讨物品的属性，如颜色，形状，味道，用途等。老师可通过个体教学、小组教学或者团讨（circle time）时间与孩子们进行互动练习。

英文绘本故事和童谣也是孩子吸收词汇的重要途径，和孩子们一起唱儿歌、做简单的动作或游戏，透过肢体语言更形象地进行语言训练。

在听说部分，有一个非常特别的活动，就是发音游戏。最常使用的是活动字母，在家里也可使用磁力字母代替进行练习。

练习首字母的发音是师生互动的一个非常有趣的活动，也是启蒙阶段培养孩子自信的好方法。孩子只需要知道首字母发音即可进行练习。

在家里我们也可以将孩子们的小型玩具进行系统归类，进行首字母的发音练习，上图均为首字母为“a”的精品小物件，收集整理好后可放在透明的合作中，做好标记，随时都可以拿出来练习a的发音，以此类推还有a-z的所有首字母发音及其对应小精品物件，蒙台梭利的英文教室中，语言区最吸引孩子得莫过于这些装在透明容器中的精美小物了！（教具架上的盒子）我会在后续的实操文章中一一跟大家分享。

首字母学习后，可以记性中间音和结尾音的组合发音游戏。

比如教师对孩子说fox，接着用非常夸张的发音方式将每个字母分段发音，使孩子能够很容易地听清fox, ‘f’ – ‘o’ – ‘x’，多次重复后，告诉孩子fox的第一个音是’f’ 。以此类推，可以告诉孩子中间音和尾音。对于孩子来说，第一个音是最容易分辨的，其次是尾音，中间音最难分辨。

其实不论英语还是中文，语言学习是一个慢慢积累的过程，蒙台梭利老师会根据每个孩子不同的情况，量体裁衣，制定个体教学计划。老师一般会用半年到一年的时间来丰富孩子词汇量以及训练孩子的耳朵来分辨单词的各个音节。作为家长，其实我们可以开始的更早，运用贴近生活的英文童谣，绘本随时随地进行语言输入。

昨天我跟1岁3个月的女儿一起玩磁力贴纸的时候，就做了很多即兴练习，她拿到butterfly的磁片后很喜欢，我就趁机给她拿来了几天前玩儿过的蝴蝶翅膀，一遍模仿蝴蝶飞，一遍唱着fly fly fly the butterfly…,今天我问她“where is the butterfly？”她就开始在客厅里寻找这两样物品了，她还成功的在书里指认出了蝴蝶的图案。她衣服上的pony也是每天跟她输入记住的。我们不得不感叹，儿童轻而易举的像海绵吸水般吸收着我们给与的一切！（后续我会专门写关于各个年龄阶段语言敏感期的呈现特征和表现形式）

Fly fly the butterfly！~~~

对于低幼儿童，还有很多小技巧，比如，妈妈不防在宝宝的小马桶旁放一本potty绘本，既能培养孩子如厕的习惯养成还能顺便进行英语启蒙…此处就不详细列举太多了。

继续

写读练习

之前的发音游戏就已经为英文写读打下了良好的基础，现在孩子们完全可以运用音节分析来拼写啦。

蒙台梭利老师通过砂纸字母板（sandpaper letter)，教习每个字母的发音。所以，在蒙氏幼儿园，不会教孩子唱ABC的字母歌，因为我们学习的是字母的发音，而不是它的名字。这里推荐大家一首好听又朗朗上口的字母发音的儿歌

A is for apple a a a apple

即便孩子还不会握笔写字，他们已经可以通过移动字母(movable alphabet)来“拼写”了。

当孩子学会用笔书写之后，他们就可以在纸上随意拼写出已经会拼读的单词。

玛利亚·蒙特梭利认为，书写是把自己的想法记录下来，而阅读是理解他人的思想。对于孩子来说，阅读需要联系字母、分析音节发音、拼读出单词，组织成句子，才能理解字面背后的意义，这是更进一步的大脑活动。所以，在蒙氏教学中，阅读排在了书写的后面。

当孩子能够顺利拼写单音节词后，有那么一天，你会发现，他开始对看到的单词努力拼读的时候，那么恭喜您，他已经做好准备可以开始阅读了！

蒙氏幼儿园为孩子们准备了几百张的单音节单词卡片、书，几十册多元音单词小册子，以及无规则单词卡片等，帮助孩子一步步成为一个真正的阅读者。比如，上述的水果卡片，教师会在这个时候拿出水果名字标签，请孩子阅读并与水果配对。

多元音单词小册子/卡片练习

当孩子能够独立阅读后，蒙氏环境里的各种知识卡片、地理图册、书本，将是他们的全面学习素材，带领孩子进入更加广阔的知识海洋。

学有余力的孩子，教师还可以通过对句子分析，以提问的方式进行语法教学，帮助他们加强写作能力。

语法分析

蒙氏幼儿园的很多语言教具，是教师根据当地的风土人情，结合孩子的知识学习能力，自行制作的。

各位家长朋友，也完全可以借助网络，搜集你孩子感兴趣的知识，制作各种学习卡片，扩充他们的词汇量。这些方法其实并不难，只要能掌握基本发音规则，家长们完全可以在家庭里、社会活动中随时随地的教学。

与其花几百元一个课时去上一些运用多媒体方式的英语培训课，不如在家和孩子一起在互动中学习，既可以增进亲子关系，又可以节省时间金钱和精力，何乐而不为呢？

这里想跟大家说的是，在我所工作的国际蒙氏幼儿园里，基本没有现代化的教学设施，全部采用最传统的教学方式。老师们希望通过优美的有准备的环境、全面开发孩子心智的教具、让孩子在和谐、有安全感、轻松的状态下，主动学习，成为一名独立、友善、自控力强的社会小成员。