怎么能够给孩子正确的挫折教育？如何对孩子进行挫折教育

情景再现

2008年9月1日凌晨,上海杨浦区一名14岁的女学生从4楼家中跳下，虽暂无生命危险，但可能导致失明。当日清晨5点，浦东新区一名15岁的男孩从8楼窗户坠落，身受重伤。当日上午9点，嘉定区一名初中生因为留级而想跳楼轻生，最后被警方劝回。9月2日上午7点40分，仙霞路486弄，在毫无征兆的情况下，一名12岁的男孩从6楼的窗口一跃而下，十几分钟后不治身亡。两天发生了4起事件,4起事件中的主角都是初中生，他们只是在学习及生活中遇到了很小的事情，却选择用试图结束生命的方式来寻求解脱。

家教课堂

21世纪是一个竞争激烈的时代。竞争在促进社会发展和变革的同时，也给人们的心理带来巨大的冲击和震荡，威胁青少年的心理健康。对青少年成长过程中容易出现的心理失衡问题若不加以调整、矫治，不重视提高孩子的心理适应能力和耐挫力的培养,势必会导致孩子成长过程发生这样或那样的问题。

初中生正处于生长发育的关键时期，思维也处在变动不拘的阶段，亟须他人的认可与尊重。同时，初中生在成长过程中,可能会遇到自我意识的认同障碍，当他们的价值被周围的人忽视时，就会产生自我判断的失误。加之，他们又缺乏把握自己的能力，自制力相对较差。在这样的情况下，面对升学的压力、社会的压力、家庭和同学间的压力,很容易造成孩子心理上的挫败感。

发生在初中生身上的这些自杀事件反映出家庭教育上的问题。首先,许多家长不把孩子当人看，而是把孩子物化。所谓物化是指家长提出很多要求,让孩子去实现这些要求，这忽视了孩子作为人的要求。其次,不少家长只要求孩子把书读好,其他都不要孩子去做,这种教育方式使孩子缺乏对家庭的基本责任感。另外,许多家长对孩子过分呵护，导致了孩子的自我中心主义。“过分的呵护使得孩子在面对挫折的时候心理承受能力低,遇事稍有不顺,就好像遇到了天大的问题，反应过激。”

发生在初中生身上的这些自杀事件也给学校、家庭教育发出了警示:加强心理适应能力的教育，提高孩子抗挫折能力，维护和促进孩子的心理健康，是学校、家长不能回避的现实问题。适应社会现实的变化，青少年也应具备良好的心理素质和高度的心理耐挫力,在遭受磨难、挫折和打击的情况下,不悲观、不动摇、不轻易言退,勇于承受压力和挫折，处变不惊，以积极乐观的态度和顽强的意志去克服困难,迎接生活的挑战。为此，家长应重视对孩子的挫折教育。

1.教育孩子正确认识和对待挫折

孩子在生活和学习中会遇到这样或那样的挫折，父母要让孩子正确应对挫折，首先就应让孩子认识到:人生不可能-帆风顺，挫折在所难免。“自古英雄多磨难,纨绔子弟少伟男。’’从心理学角度分析,青少年在成长过程中适度经受一些挫折是有益的。挫折能激励当事者增强韧性和解决问题的能力，产生创造性的变迁。生活中有顺境,也有坎坷。教育的目的就是培养孩子健全的个性，使他们以后能够从容不迫地适应生活中的各种变化。在这方面，印度前总理甘地夫人的做法值得借鉴。

甘地夫人是一位非常出色的女性。作为领袖，她对印度有着杰出的贡献;作为妈妈，她是孩子心中最好的导师。甘地夫人以为:作为母亲，必须帮助孩子平静地接受挫折，发展自自我克制的能力。

她的大儿子拉吉夫12岁时,因病要做一次手术。面对紧张、恐惧的拉吉夫,医生打算说一- 些“善意的谎言”，安慰孩子:手术并不痛苦,也不用害怕。可是,甘地夫人却认为，孩子已经懂事了，那样做反而不好。所以，她阻止了医生。随后，甘地夫人来到儿子床边:平静地告诉拉吉夫:第一,手术后有几天会相当痛苦;第二、谁也不能代替他受苦，因此他必须要有精神上的准备;第三,哭泣或叫苦都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛。手术后，拉吉夫没有哭，也没有叫苦，勇敢地接受了这一切。

2.家庭中不要拒绝负面教育

在社会变革过程中,青少年必然会接触到-些阴暗、负面的东西。这就与他们从小所受的正统教育及传统的良好意愿发生了冲突和碰撞,也难免使一些长期接受“真空教育”的孩子无法接受这些事实而产生偏激情绪,对社会现实产生不满情绪或者失望感。但只要我们做父母的妥善处理与把握好负面教育,对孩子的健康成长也是有益的。之所以这样说，一是负面教育有利于孩子客观、全面地分析问题和对待问题,进而提高他们辨别是非的能力;二是有利于孩子以正确的态度面对挫折、面对不公、面对伪善、面对邪.恶，并通过负面教育,增强孩子的应变能力和自我保护能力;三是在家庭教育中，通过分析负面现象,净化和塑造孩子出污泥而不染的高尚品格。同时，父母还须以坦荡磊落的胸怀去感染和影响子女,引导他们认识社会生活中真善、美的事物，利用负面教材做正面宣传，进而教会孩子掌握识别与对待伪善、不公的有效方法，避免受到打击和伤害。

3.提供真实的教育情境

对于挫折教育,有些家长在理智上是支持的,在情感上却又怕孩子受苦。比如，有的认为组织个“吃苦”夏令营、吃一次忆苦饭就是挫折教育;孩子参加夏令营时面包、饮料、火腿肠塞满了大包小..包;还有的与孩子一路同行，“俯首甘为孺子牛”,没座位自己站着.让孩子坐,这样只能让孩子更加娇生惯养。--些学校也把挫折教育作为工作中的“一手鲜”,组织一两次野营、旅游活动，这只能让学生感到新奇，根本起不到磨炼的作用。

进行挫折教育,必须坚持真实性原则，也就是要给孩子创设一个相对真实的艰苦环境、恶劣条件,让孩子自己去克服困难,战胜自我,磨炼意志。如果环境不真实，让学生像拍电视剧那样在教师和家长的保护下接受“磨炼”,其结果只能是事与愿违。

作为家长，不能溺爱孩子，要舍得让孩子吃苦，不仅得让孩子养成自理的习惯，还要经常让孩子干一些力所能及的家务。学校要立足于真正让孩子得到磨炼，通过体育课、劳动课、品德课等，设置一些能够锻炼意志和体能的项目。对于野营、夏令营等活动，应轻形式重效果。此外，还可以让孩子到农村、企业、军营等条件艰苦的地方去体验生活。总之，无论是学校还是家长，在挫折教育上都不能“作秀”。

4.提高孩子的自控能力

培养孩子的心理耐挫力，实质是引导孩子学会协调和控制自己的心理活动,达到心理平衡。要求孩子正确对待各种挫折和失败,关键是培养孩子良好的心理素质，提高自控能力。

构成自控能力的主要心理成分是积极的思维、高尚的情感、正确的自我评价能力和坚强的意志力。具体来说:一是意识自控，就是具有较高的自我意识水平，能正确地认识和接纳自我。有的孩子因学习成绩不佳或综合能力较差,便过低地评价自我，遇到挫折就放弃努力，"破罐子破摔”。二是行为自控，就是自己控制自己的行为。三是情感自控，它包括:(1)积极转化情绪和行为。孩子受到挫折后，要及时地帮助孩子化解不良情绪解除精神压力，将注意力由消极的心理体验转向积极的方面，让挫折带来的沮丧、失望情绪为新的乐趣和成功所取代。(2)释放内心积压的受挫情绪,保持心理平衡，不钻“牛角尖”，不走极端,引导孩子“做情绪的主人，不做情绪的奴隶”。(3)保持沉着冷静的态度，使消极情绪及时得到控制并认真总结受挫原因，吸取经验教训。(4)自我安慰、 自我激励,升华情感。当孩子因受挫产生激愤、不快、焦躁情绪时，要帮助孩子找出合理借口去原谅他人或自己，以淡化不良情绪，解脱自我,进而达到战胜自我，向更高目标冲刺的目的。情感自控在自控能力诸因素中占有重要的位置。

提高孩子的自控能力，家长还可以鼓励孩子热爱大自然，多到大自然中去。引导孩子结伴郊游，与其他孩子一同爬山，一同远足，领略大自然的风光，可使孩子心旷神怡，去掉烦恼的心绪,形成轻松心境,唤醒孩子的求知欲。在大自然中,有着最直观、最生动、最丰富、最有思维价值的形象信息，可陶冶孩子的性情，提高孩子的自控能力。

5.给予孩子“逆向关怀”.

现在的孩子大多生活条件优越，受到大人的过多保护，成长过程遭遇的逆境较少，要想让他们成才，就要让孩子学会面对挫折，经历磨难，认识世界的复杂，人生的艰辛。在挫折中磨炼自己,养成完美的人格和健康的心理;养成克服困难、战胜挫折的坚强毅力。这也就是我们说的要对孩子进行“逆向关怀”。对孩子进行“逆向关怀”首先要鼓励孩子大胆去做力所能及的事，家长不要包办代替，是对是错，是甜是苦，让孩子自己去品尝。让孩子安排一些活动，如一次全家旅游，即使发现孩子的安排有错误，只要不是原则性的重大错误，也不要事先指出来。让孩子实践次犯错误的过程。孩子遭到失败挫折,父母不应该抱怨孩子，更不应该抱怨他人。正确的方法是用信任来鼓励孩子，微笑着对孩子说:“站起来!没什么了不起的，我相信你能行。”孩子遭到失败、挫折,情绪低落，父母不应该以怜悯态度对待，或心痛地抱着孩子长吁短叹;更不应该从此把孩子呵护得更紧。正确的方法是,告诉孩子人人都会经历失败,失败是可以理解的，是值得同情的，但是勇敢的人应该懂得从失败中学习，从失败中吸取教训，让孩子明白失败的价值。其次，要让孩子早一-些懂得挫折是人生正常的“待遇”，当挫折到来时，应该面对,而不是逃避。这样,孩子便会早-一些坚强起来,成熟起来，以后的人生便会少一些悲哀气氛，多一些壮丽色彩。

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何谓“逆向关怀”

美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群因不必为觅食而发愁,也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。然而在一度兴旺之后，病弱残疾者与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机。当地政府曾不惜斥巨资予以挽救，可惜一概无效。 后来一位聪明的管理人员建议，把几只凶残的恶狼引进鹿苑，许多病弱的鹿被捕杀了。几年后,鹿的数量不但没有减少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑，从而使得留下来的鹿群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。

动物需要“逆向关怀”保护，孩子的成长也需要这种“逆向关怀”。我们的孩子过着越来越优越的生活，社会和家长为他们提供越来越优越的条件。长此以往，孩子岂不要丧失适应能力、生存能力和发展机会?

关于家庭教育今天就先分享这么多了，不知各位家长们有没有学习领悟到一点点？

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