威海市翠竹小学优秀老师：二七区春晖小学韩艳燕
二七区春晖小学韩艳燕——用青春和汗水播撒 用爱心与智慧耕耘
中原网讯 韩艳燕，2006年8月毕业于郑州师范高等专科学校，之后成为了二七区春晖小学一名光荣的教师。从走上工作岗位的第一天始，韩老师心里就一直涌动着这样一个念头：老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。为此，体育专业的她鼓足勇气向领导请求，要当一名班主任，要把爱心和智慧播撒在每一个孩子的心田。十一年来，从最初的青涩，到渐渐步入佳境，再到如今的圆转如意、得心应手，韩艳燕走过了一条虽然艰辛却又无比充实幸福的路！
以爱的名义奉献
六年前怀孕8个月多的韩艳燕，因贫血、血压低升旗仪式上晕倒在全校师生面前。学校领导很关心，给家人打电话，送她到医院，让她安心养身体，学校的事情不用操心。住院观察几天后，宝宝脱离了危险。家长得知此事后一个个打电话询问韩老师情况。“再有一个月就要期末考试了，在这种状态下我怎能安心静养，我放心不下，不听家人劝说，给领导打电话请求，顶着多方压力，重回三尺讲台。”韩艳燕说。正因为有这种无私奉献的精神，感染着每一位学生，学生很敬重韩老师，而她们之间的关系也变得更加融洽。
2014年10月份，为了响应号召(第一批共同体教师交流)，也为了自己能够在不同环境里得到锻炼，韩老师选择来到二七区大学路二小交流，接任四年级二班的班主任工作。初到学校她细心观察了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务。刚到学校几天，班上有个学生胳膊骨折，医生规定他一星期不能到校上课。眼看就要期中考试了，学生怎么能不上课呢？考试怎么办？韩老师想到他家去给他补课。“其他老师都劝我说等他来了再补吧，可是我想，这个学生基础本来就薄弱，来到学校之后还会有新的知识在等待着他。等他来了再补，怎么能行呢？”接下来的一星期，不管多累，韩老师下班后也要到他家里去给他补课。给他讲题，陪他聊天。一遍又一遍不厌其烦地给他讲，直到他明白了为止。当看到学生听明白时脸上灿烂的笑容，韩老师的脸上也笑开了花。而在一旁的家长知道的情况后非常感动，坚持要向她表示谢意，被韩老师婉言谢绝了。
以情的力量浇灌
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，用平等的眼光看待每一个孩子的成长。
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固，这种赞美是在学生背后的赞美。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。韩艳燕在平时的工作中特别喜欢在其他学生面前中肯某个学生的优秀品质，让学生知道老师对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。“我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会上，我有意识的对该学生进行评价，夸赞他平日的见义勇为，敢于承担责任，他人际关系好，有号召力，他喜欢帮助别人，有正义感。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。
以理的智慧启迪
班主任的主要工作是育人，对象是活生生的人。那是一个个多彩的世界。她既需要入微的呵护，更需要班主任去规范。韩老师说：“因为学生毕竟是正在成长中的人！他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。有时，就是你付出了很多也不一定会得到预期的效果。”想必做过班主任的老师对此深有感触。在长期的和学生接触中，韩老师一直把组织和培养成积极向上、团结凝聚的“班集体”作为工作重点，作为一名优秀的班主任要创建一个成功的班级，形成正确的集体舆论和优良的班风。
一个班集体的建设仅仅靠融洽的情感显然是不够的，班主任老师还应该善于把学生对集体的热爱之情转化为对集体的责任感，使学生具备这样的认识“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好。” 学生的这种责任感的形成源于共同的班集体奋斗目标，因为班级中有了共同奋斗的目标，同学们就有了行动的准绳。在之后的教育教学过程中，韩老师为同学们制定了这样的班训“勤学、创新、开拓、进取”及“我能行”、“雄鹰展翅”等等。同学们就朝着这个目标努力奋斗，在学校组织的广播操比赛、趣味运动会、英语闯关等比赛中均取得了第一名的好成绩。
人与人之间的交往只有是建立在平等的基础上才能持久、真诚、和谐，同样在一个班级中，如果没有和谐的人际关系，要想建立一个良好的班集体几乎是不可能的。
韩艳燕在班里要求师生平等，教师与学生在尊严上是不分高低贵贱的，师生在人格上应该彼此尊重，在思想上应该互相沟通、交流。教师只有把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，才能让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体，这样学生就会对班级产生一种归属感和依恋感。一次，一个学生打报告，班上有位学生叫郭文，下课与学生追逐打闹，且把班上一位女同学碰倒“当时我很不高兴，就严厉地批评了他。他当时也傻了眼，事后他看到我就跑，我觉得不大对劲，就主动找到郭文同学，平心静气地与他聊天，他也很快认识到自己的错误并诚恳地道歉了。”
学生之间平等的人际关系主要是通过教育学生互相实现的。在平时的工作中我通过各种渠道引导学生认识到，人与人之间的智力、才能、性格等虽然存在着差异，但每个人的尊严是绝对平等的。在提倡集体成员之间平等时候，韩老师特别关注那些所谓的“后进生”，帮助那些“后进生”，发现并发展他们自己独特的潜能，以此唤起他们内在的尊严感，使他们产生“天生我才必有用”的自信与自尊，从而形成真正的广泛的平等意识。
儿童充满着无穷的智慧、潜能，他们是明天世界的主人，未来的创造源泉，他们将给明天的人类带来更加温暖、光明和美好的生活。而韩艳燕则想做一个拥抱未来，拥抱太阳的好班主任。在学校组织的各项活动中，她都订下目标：力夺年级第一。校运会、广播操比赛、演讲比赛、朗诵比赛、六一节目、学科成绩、纪律卫生评比等都在年级前列。校大队部安排的各项工作，她都会尽自己最大的努力力求尽善尽美的完成任务。她所带的学生数名获得郑州市“文明学生”、“三好学生”、“优秀干部”。2007年9月所辅导学生撰写的《每一次缝纽扣》一文荣获郑州市小学德育小故事评选一等奖，韩老师荣获“优秀辅导教师”。2008年9月所制作的课件《卡罗尔和她的小猫》获省级一等奖。2008年9月在二七区小学语文基本功大赛课本剧评比中，所辅导剧目《西门豹》获得一等奖。2009年7月撰写的论文《论家庭教育对小学生心里健康的影响》荣获河南省一等奖。2014年9月被郑州市教育局评选为“郑州市优秀班主任”。2015年2月所授《爸爸、妈妈抚育我》荣获二七区优质课一等奖。2015年7月被郑州市教育局、郑州日报评选为“优秀辅导教师”。2016年9月所撰写《提高低年级学生识字兴趣的策略研究》郑州市教学科学研究所立项成功，成果论文二等奖。
“学生，是我最好的荣誉证书。”我选择了教师，选择了班主任，虽然失去了很多，可我始终相信自己终会拥有满园春色的愉悦，桃李满天下时的慰藉。今后的教育道路还很长，在今后的工作中，我将更加努力地提高管理水平，把所取得的点滴进步作为动力，继续在教育的这片沃土上用青春和汗水播撒，用爱心和智慧耕耘，做一名无愧于国家、无愧于社会、无愧于学生的优秀班主任。”韩艳燕。